Захарченко Н.В., зав. отделом организации
библиотечного обслуживания НГОУНБ

Тарасова Г.С., гл. хранитель фондов НГОУНБ

Мишина Л.Ю., зав. сектором
информационно-библиографического отдела НГОУНБ

 

Анализ доступных информационных ресурсов, включая печатные и электронные издания, демонстрирует значительное количество публикаций, посвященных Великой Отечественной войне и участию разных категорий населения в достижении победы. Материалы представлены как в федеральных, так и в региональных (в т.ч. нижегородских) медиа, охватывая широкий спектр жанров: от документально-публицистических и литературных произведений до научно-исследовательских работ.

Так, за период с 2020 по 2025 год только выборка в электронном каталоге Нижегородской государственной областной универсальной научной библиотеки им. В.И. Ленина (НГОУНБ) по ключевому слову «Великая Отечественная война» насчитывает около 5000 записей, по темам «Дети, молодежь в годы Великой Отечественной войны» – около 1500 записей и «Горьковчане (нижегородцы) в Великой Отечественной войне» – более 2000 и т.д.

Но, несмотря на обилие доступной информации, существует проблема снижения интереса подростков и молодежи к событиям Великой Отечественной войны. Конечно же, это связано с комплексом факторов, влияющих на формирование исторической памяти и вовлеченность молодежи в изучение этого периода. Социальные институты, включая библиотеки, активно работают над решением этой проблемы.

Один из путей повышения уровня знаний молодежи о Великой Отечественной войне – привлечение новых форматов работы с информацией, которые соответствуют интересам и особенностям восприятия молодого поколения.

Подтвердить актуальность темы «Дети войны» было призвано исследование «Современное поколение о детях войны» в формате анкетирования, предложенное НГОУНБ респондентам в марте-апреле 2026 года https://forms.yandex.ru/u/6980961284227c71b7a0b2dc/.

В исследовании приняли участие 226 респондентов в возрасте с 10 до 19 лет – школьники среднего и звена, студенты и курсанты средне-специальных и высших учебных заведений Нижегородской области.

На вопрос «Что значит выражение “дети войны”?», где можно было выбрать от одного до трех вариантов ответа, было дано 97 верных ответов (дети, являющиеся несовершеннолетними в период войны), что составляет 43% от общего числа. В числе прочих верный вариант выбрали 39 респондентов (17%). Неточный вариант – «дети, рождённые в годы Великой Отечественной войны» – выбрали 66 участников (29%), в числе прочих вариантов – 42 респондента (19%). Неверный ответ – «дети, участвующие в боевых действиях» –  дали 15 участников (7%), в числе прочих вариантов – 42 респондента (19%). Таким образом, более половины опрошенных дали неточные либо неверные ответы.

Открытый вопрос «Помощь взрослым была важной частью жизни детей военного времени. Какими делами дети Горьковской области помогали взрослым в тылу?» был призван продемонстрировать информированность респондентов о конкретных примерах деятельной помощи детей военного времени. Значительно число ответов показывают осведомленность респондентов об основных направлениях помощи детей в годы войны: работе на заводах и в колхозах (38% опрошенных). Конкретизировать ответ смогли лишь 10% респондентов. Только двое из опрошенных привели конкретные примеры: «…школьники Дзержинска за период с 3 июля по 10 августа 1941 года изготовили деталей (для оружия и обмундирования фронтовиков) на 4 млн рублей»; «Мой прадедушка делал снаряды на заводе, ему было 14 лет …». Встречались неинформативные ответы: «помогали», «не знаю», «работали», «всем», «приносили что-нибудь», «трудом» и др. Таким образом, подавляющее большинство респондентов располагает обобщенной информацией о деятельности детей в годы войны, не имея представления о конкретных примерах.

На вопрос «С какими трудностями чаще всего сталкивались дети Горьковской области, жившие в тылу во время войны?» респондентам предлагалось выбрать 2 варианта ответов. Наиболее распространенными ответами стали «трудовая нагрузка» и «потеря близких людей» (167 и 162 упоминания соответственно), следующим по популярности стал вариант «холод и отсутствие отопления» (97 упоминаний). 8% опрошенных к основным трудностям отнесли недостаток образования и развлечений, 4,5% — отсутствие игрушек.

Открытый вопрос «Есть ли разница между жизнью ребёнка в мирное время и во время войны? Назовите главные отличия» был нацелен в первую очередь на сопоставительный анализ респондентами условий собственный условий жизни и имеющейся у них информации об условиях жизни детей военного времени. Подавляющее большинство респондентов дали развернутые ответы, основанные на личном восприятии – 154 ответа, 29 участников ответили формально: «сильно», «мир», «да», «конечно», «есть», «они разные» и т.д.

Финальный вопрос анкеты о степени интереса к истории детей Горьковской области, трудившихся в тылу во время Великой Отечественной войны, показал высокую заинтересованность целевой аудитории: очень интересует – 170 человек (75%); немного интересно – 49 человек (22%); совсем не интересно – 7 человек (3%).

Таким образом, исследование показало, что для большинства участников опроса «дети войны» – это прежде всего собирательный образ поколения, прошедшего через тяжёлый труд, лишения и утраты в тылу. По итогам анкетирования, подтверждающего актуальность темы «Дети войны» и заинтересованность целевой аудитории в получении информации по данной теме, было принято решение о создании проекта «Юные горьковчане – патриоты», призванного расширить представления детей о Великой Отечественной войне, рассказать о трудовом героизме ребят –  ровесников современных представителей подрастающего поколения, показать важную роль детей и подростков в приближении Дня Победы, воспитывать активную гражданскую позицию детей, чувство патриотизма и чувство гордости за героическое прошлое своего народа, побуждать детей к изучению истории страны, к участию в военно-патриотических мероприятиях.

Мультимедийные экспозиции с использованием видео-, аудиоматериалов, 3D-реконструкций и т.п.; цифровые технологии и онлайн-ресурсы, позволяющие создавать тематические квизы и викторины; технологии виртуальной и дополненной реальности (VR/AR) – все это позволит сочетать историческую достоверность, художественную выразительность и различные интерактивные элементы. Современные информационные форматы предоставляют такую возможности для достижения значительных результатов в борьбе с «историческим невежеством» подростков и молодежи.

Погружение в отечественную историю станет более увлекательным, эмоционально сопричастным. Ведь именно формирование эмпатии (сопереживания) к событиям Великой Отечественной войны через осмысление судеб сверстников – свидетелей и активных участников событий периода 1941–1945 годов, является важнейшим направлением в работе по развитию интереса современного молодого поколения к историческому прошлому своей Родины.